Sitios Web Definitivos que coloque en www.connotea.org/user/benru, para realizar la Investigacion sobre "Herrmientas Web 2.0 para Asesores Centro Local Trujillo"
1.- http://dewey.uab.es/pmarques/web20.htm
2.- http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/raymond/edublog/?cat=8
3.- http://peremarques.blogspot.com/search/label/WEB2
4.- http://webpages.ull.es/users/manarea/investec/
5.- http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
6.-http://colombia.educared.org/educared/hojas/articulos_colombia/detallearticulo.jsp?articulo=11060&repositorio=73&pagina=1&idapr=59_1170_esp_2__
7.- http://dewey.uab.es/mrodriguezb/docsNT.htm
8.- http://aula21.net/aulablog21/archives/category/web20/
Los mismos los podran ver desde www.connotea.org/user/benru
miércoles, 25 de junio de 2008
Evaluacion de Recursos Web
Muy buenas tardes para todos, comienzo estas lineas para expresarles que en Internet hay demasiada informacion, la cual puede que sirva o no para nuestro objetivo. Es importante para el investigador que antes de recomendar un sitio o utilizarlo para él, es bueno que se utilice un Instrumento para evaluar los recursos web.
En tal sentido a la hora de evaluar se debe tomar en cuenta los siguientes criterios de evaluación y luego diseñar el modelo que mejor se adapte a las exigencias del usuario. Los criterios de Evaluación recomendados por Salvador, O (2001) tienen que ver con:
2.- Calidad del sitio
1.- Calidad de
1.1.- Autoría
1.2.- Características de los Contenidos
En el primero, se consideran los siguientes parámetros: Identificación del autor, Varios autores coinciden que los recursos encontrados en
En el segundo, se consideran, los siguientes parámetros: Precisión y Exactitud, Se considera el criterio mas influyente para determinar la calidad del contenido, es indispensable que los recursos ofrecidos por el autor se han verificados por el evaluador a través de citas bibliograficas o estudios publicados. Sufre un proceso de evaluación similar al de los recursos impresos por parte de las editoriales. Actualidad, Es relevante la actualidad de la información, y dependerá de la temática que estemos tratando, artículos antiguos no querrá decir que son obsoletas, va depender de la influencia que tenga para nuestra investigación, se puede comprobar la fecha del documento en algún lugar de la pagina Web, “ultima actualización”. Exhaustividad y Cobertura, caracterizada por determinar que tan profundo e íntegra es tratado el tema, muchos sitios al ir presentando la información, realizan complementos con enlaces hacia otros sitios para darle mas cobertura al tema, de no hacerlo el lector queda como intrigado y como que no cumplió con sus expectativas. Objetividad, tiene que ver con el propósito que el autor expresa con la información y debe contener un lenguaje lógico y tranquilo. Información primaria y secundaria, es importante ver la originalidad de la información, ya que a veces algunos sitios ofrecen poca información y lo que hacen es enlazarla con otros sitios Web, esto pierde la credibilidad del autor. Documentación de apoyo, Brinda mucha credibilidad para el lector que el autor respalde lo que escribe con bibliografía, citas, enlaces a otros autores o documentos. Calidad de la escritura y sintaxis, Para mantener un proceso de comunicación eficiente es importante que en la información publicada se cuide la escritura y la redacción de lo publicado. Metadatos, Al desplazarle en el sitio Web, es muy agradable el uso de matadatos para ver una adecuada estructuración, ya que nos ayuda como usuario saber de una manera rápida si la información nos brinda utilidad e importancia, Ejemplo: en www.aulafacil.com (Web sobre cursos), se puede ver el uso de metadatos, al ver que se estructura el temario.
2.- Calidad del Sitio: Este criterio tiene que ver con la forma del sitio en cuanto a:
1.- Accesibilidad
2.- Usabilidad
En el primero, se hace referencia a la facilidad de conectarse con el sitio, una de las cosas que evalúa el usuario es la manera como descarga la página, las limitaciones que posee el sitio y si necesita de algún software en especial para poder ver los documentos del sitio. En conclusión varios autores coinciden que un sitio para que sea de buena calidad el usuario debería acceder a cualquier información sin ninguna barrera límite. En el segundo, tiene que ver con la facilidad para encontrar la información, abarca lo que es el Diseño y estructuración de las paginas Web, es crucial para que el sitio sea atractivo, con un lenguaje claro y sencillo, motivando a la recomendación de otro usuario, debe presentar una uniformidad en la inclusión de gráficos, imágenes, animaciones y videos tomando en cuenta la estética, afectividad y valorar como apoyo para el sitio. En cuanto a
Basados en los anteriores criterio de evaluación se procederá a través del siguiente instrumento a evaluar los enlaces encontrados a través de las búsqueda y que se colocaron en la biblioteca virtual connotea, sin ninguna valoración, para luego decidir cuales documentados tiene relevancia para
sábado, 21 de junio de 2008
Unidad III
De nuevo amigos con ustedes, en esta unidad se pide realizar un iforme sobre la evaluacion de las busquedas realizadas en la Unidad II, para ello nos apoyaremos en la Lectura de Fuentes, M 2001. NAUFRAGAR EN INTERNET ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DE INFORMACION EN REDES TELEMATICAS.
Entones para el informe hay que analizar los criterios indispensables para evaluar el material encontrado en las busquedas realizadas en la Unidad II, Se elaborara un Instrumento.
Entones para el informe hay que analizar los criterios indispensables para evaluar el material encontrado en las busquedas realizadas en la Unidad II, Se elaborara un Instrumento.
miércoles, 18 de junio de 2008
Sobre la forma de Buscar Información por Internet
La Información a través de Internet, se puede lograr a través de dos métodos:
El Primero, Navegando…el cual es cuando el usuario entra a una pagina Web en especifico, de acuerdo a su dirección electrónico y siguiendo los enlaces que posee.
El segundo, es el de Buscar; el cual consiste en utilizar programas especializados que su misión es hacer coincidir las palabras claves que el usuario tipee con los documentos que aparecen en la Web.
Los programas que realizan esta especie de búsqueda son llamados Buscadores, y poseen la gran particularidad que localizar documentos partir de palabras claves, y entre los más populares en español están google, altavista, yahoo, lycos, terra, c4, entre otros.
También están los Metabuscadores: Cumplen la misma función que los buscadores con la gran ventaja de que al mismo tiempo te hace la búsqueda en varios buscadores.
Entre ellos tenemos a: metacrawler, webtaxi, mamma, oneseek, isquick entre otros.
Por última quiero comentar que también están los software especializados de búsqueda:
Arias (2007:5) El Software de búsqueda múltiple es la solución a nuestros problemas de búsqueda, si contamos con un computador de uso personal, ya que es una aplicación cliente/servidor, que se instala en el computador en donde trabajamos. Es un excelente metabuscador, que ubica información partiendo de los descriptores, categorías temáticas, palabras que introducimos, y realizan la
Búsqueda, bien sea por la frase exacta, por todas las incluidas, por todas las
incluidas, pero que no importante si aparecen las misma en el texto.
Entre los más amigables están el copernic y el webferret.
El Primero, Navegando…el cual es cuando el usuario entra a una pagina Web en especifico, de acuerdo a su dirección electrónico y siguiendo los enlaces que posee.
El segundo, es el de Buscar; el cual consiste en utilizar programas especializados que su misión es hacer coincidir las palabras claves que el usuario tipee con los documentos que aparecen en la Web.
Los programas que realizan esta especie de búsqueda son llamados Buscadores, y poseen la gran particularidad que localizar documentos partir de palabras claves, y entre los más populares en español están google, altavista, yahoo, lycos, terra, c4, entre otros.
También están los Metabuscadores: Cumplen la misma función que los buscadores con la gran ventaja de que al mismo tiempo te hace la búsqueda en varios buscadores.
Entre ellos tenemos a: metacrawler, webtaxi, mamma, oneseek, isquick entre otros.
Por última quiero comentar que también están los software especializados de búsqueda:
Arias (2007:5) El Software de búsqueda múltiple es la solución a nuestros problemas de búsqueda, si contamos con un computador de uso personal, ya que es una aplicación cliente/servidor, que se instala en el computador en donde trabajamos. Es un excelente metabuscador, que ubica información partiendo de los descriptores, categorías temáticas, palabras que introducimos, y realizan la
Búsqueda, bien sea por la frase exacta, por todas las incluidas, por todas las
incluidas, pero que no importante si aparecen las misma en el texto.
Entre los más amigables están el copernic y el webferret.
martes, 17 de junio de 2008
Imagenes Buscadores
Aqui estoy de nuevo, esta vez para colocar unas imagenes (iconos) de algunos buscadores en español, que son de vital importancia revisarlos.........
EXperiencias con las Herramientas de Busqueda
Bueno, les comento que hasta los momentos por más que me consideraba un experto buscando de todo, les aseguro que nos falta muchisimas cosas por aprender. Aparte de ser una persona que la mayoría de las cosas que aprendo por Internet son por ensayo y error, hacia falta una instrucción favorable como esta asignatura, que alivie los conocimientos empíricos que algunos tenemos.
Me parece demasiado bueno socializar las direcciones webs de nuestras investigaciones, y subirlas a www.connotea.org............mi experiencia era la de ver la dirección, y luego guardarla al pendrive......ahora les puedo decir que con solo tener las direcciones de cada uno de mis compañeros es más que suficiente como para tener a la mano un sin fin de direcciones de variada temática.
Me parece demasiado bueno socializar las direcciones webs de nuestras investigaciones, y subirlas a www.connotea.org............mi experiencia era la de ver la dirección, y luego guardarla al pendrive......ahora les puedo decir que con solo tener las direcciones de cada uno de mis compañeros es más que suficiente como para tener a la mano un sin fin de direcciones de variada temática.
lunes, 16 de junio de 2008
Unidad 2
Buen dia amigos y profesora de la Especialidad, en esta unidad debemos trabajar con connotea, un sitio web para socializar las direcciones electricas que tienen relacion con nuestra investigacion, pero previo a eso tenemos que utilizar los buscadores, metabuscadores incluso software de busqueda para filtrar la infoPublicar entradarmacion y luego organizarla en www.connotea.org
viernes, 6 de junio de 2008
Herramientas Web, para Asesores Centro Local Trujillo (Ruta de Investigación)
Ruta de Investigación (darle clik para ver imagen)
En la actualidad, la forma como se ha venido concibiendo la educación y en especial la modalidad a distancia, ha cambiado drásticamente desde el punto de vista tecnológico gracias a las tecnologías de la información y comunicación. Se observa como día a día el docente busca estrategias de comunicación que se adapten a brindar mediante la telemática una mejor interacción en el aprendizaje de sus alumnos. Las Tic, han universalizado la forma de comunicarse entre los ciudadanos, independientemente del lugar geográfico en que se encuentren. En tal sentido, las Tic en la educación ofrecen herramientas informáticas y ofimáticas al usuario de tal manera que contribuyan a mejorar la comunicación entre los usuarios hacia diferentes fines, que ayuden a optimizar su conocimiento. Día tras día se ve, como la tecnología avanza a pasos agigantados ofreciendo interfaz amigable y muy versátil. Pero mas halla de que se cuente o no con una tecnología de punta y una infraestructura para sostener este tipo de comunicación, lo más importante es que lo que se halla planificado cuente con una adecuada interacción, tal como lo expresa Palloffy Pratt (1999:5) citado por Valverde J. (s/f: 56)
Sostienen que en este tipo de educación “on line” la clave para el proceso de aprendizaje son las interacciones entre los propios estudiantes, las interacciones entre el profesorado y los alumnos, y la colaboración en el aprendizaje que resulta de estas interacciones.
El propósito de esta tarea es plasmar a través de un mapa conceptual, la ruta de investigación ejecutada para la creación de un sitio Web multimedia, titulado “Curso Herramientas Web”, dirigido a los Asesores del Centro Local Trujillo de la Universidad Nacional Abierta, el cual posea características interactivas, con el objeto de que el usuario (asesores) pueda utilizar de forma creativa las herramientas básicas que ofrece la Web, y pueda manejarlas correctamente y aplicarlas a sus actividades académicas dentro y fuera de la institución.
Para el desarrollo del diseño Web, se consultaron varias bibliografías referentes a las experiencias de algunos autores, seleccionando la metodología aplicada por Marques (1995) en su trabajo Metodología para la elaboración de software educativo, en consecuencia el diseño de un multimedia lo distinguen tres fases, Diseño Pedagógico, Comunicacional y Computacional.
El tipo de Aprendizaje de acuerdo a las Teorías del Aprendizaje, se puede afirmar que se enmarca en el constructivismo, mediante la interacción y servicios virtuales que promuevan aprendizajes significativos, ya que el participante a través del sitio Web, podrá adquirir conceptos teóricos y procedimientos para la elaboración de los pasos necesarios que harán que adapte una conducta favorable que satisfaga los elementos necesarios para el buen desenvolvimiento en la Web. El constructivismo se enfoca en el desarrollo personal de conocimiento y aprendizaje, describiendo al mismo tiempo lo que se está aprendiendo así como el proceso mediante el cual se aprende. Los estudiantes están comprometidos en las tareas de aprendizaje que les permiten seleccionar por sí mismos los caminos a seguir con el aprendizaje. A medida que se van moviendo por sus propios caminos de aprendizaje, intentan darle sentido a la información y experiencias nuevas, transformándolas en relación a sus propias bases de conocimiento.
Como resultado se obtuvo un conjunto de cinco principios guía para desarrollar ambientes de aprendizaje a distancia basados en el constructivismo. Estos son: Principio 1: Proveer experiencias de aprendizaje que promuevan la reflexión del estudiante sobre los contenidos aprendidos y sobre el proceso de aprendizaje, con el objeto de desarrollar en los estudiantes la autoconciencia en la interpretación del conocimiento y su autocontrol sobre el proceso de aprendizaje. Principio 2: Crear ambientes de aprendizaje dinámicos y cambiantes que sean apropiados para el nivel de experiencia, desarrollo y cultura de los estudiantes así como también que alienten, faciliten y soporten su apropiación del proceso de aprendizaje. Principio 3: Dados un dominio relativamente definido del conocimiento y las metas de aprendizaje, diseñar situaciones de instrucción que tengan relevancia, o que, a través de la mediación del profesor, puedan hacerse relevantes para los estudiantes y que los
comprometan activamente en la construcción de significados transferibles. Principio 4: Desarrollar experiencias de aprendizaje que fomenten la negociación social del conocimiento, para proveer a losaprendices la oportunidad de evaluar entendimientos individuales de conceptos y para expandir los entendimientos individuales y compartidos. Principio 5: Usar una evaluación formativa auténtica y dinámica que esté embebida en el proceso instruccional para evaluar tanto el aprendizaje del estudiante como el ambiente de aprendizaje.
Para facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas asociadas a los objetivos del curso, se ha dividido el trabajo de manera individual en cuatro unidades, y cada una busca dar respuesta a las inquietudes observadas en el diagnóstico que se les realizó a los asesores del Centro Local. En la primera unidad se hace referencia al maravilloso mundo de Internet de manera básica, de tal forma de añadir lo necesario para dar respuesta al propósito de la misma. La segunda unidad amplía un tópico de la unidad uno, como son los foros de discusión, esencial herramienta que fomenta y mejora la comunicación asincrónica entre el facilitador y los participantes. Para la tercera unidad se hablará sobre el uso, creación e importancia de los Weblogs (Blogs) como otra alternativa de comunicación muy usada en la actualidad, y por ultimo en la unidad cuatro se dedicara a el editor de paginas Web Front Page, para dar cumplimiento a una competencia necesaria para el profesor a distancia, como lo es la creación de su propio espacio Web.
Las actividades de aprendizaje para este curso son de manera sincrónica y asincrónica, es decir en tiempo real y diferido y entre las cuales se observan la participación en foros de discusión mediante el enlace http://boards.melodysoft.com/291201 y el uso del Messenger de Hotmail para los Chat (conversaciones en tiempo real). En tal sentido esto permitirá un intercambio de información entre los participantes con sus compañeros y con el facilitador. Logrando aportes significativos basados en las lecturas y presentaciones que permitan el tema expuesto por el facilitador.
Sostienen que en este tipo de educación “on line” la clave para el proceso de aprendizaje son las interacciones entre los propios estudiantes, las interacciones entre el profesorado y los alumnos, y la colaboración en el aprendizaje que resulta de estas interacciones.
El propósito de esta tarea es plasmar a través de un mapa conceptual, la ruta de investigación ejecutada para la creación de un sitio Web multimedia, titulado “Curso Herramientas Web”, dirigido a los Asesores del Centro Local Trujillo de la Universidad Nacional Abierta, el cual posea características interactivas, con el objeto de que el usuario (asesores) pueda utilizar de forma creativa las herramientas básicas que ofrece la Web, y pueda manejarlas correctamente y aplicarlas a sus actividades académicas dentro y fuera de la institución.
Para el desarrollo del diseño Web, se consultaron varias bibliografías referentes a las experiencias de algunos autores, seleccionando la metodología aplicada por Marques (1995) en su trabajo Metodología para la elaboración de software educativo, en consecuencia el diseño de un multimedia lo distinguen tres fases, Diseño Pedagógico, Comunicacional y Computacional.
El tipo de Aprendizaje de acuerdo a las Teorías del Aprendizaje, se puede afirmar que se enmarca en el constructivismo, mediante la interacción y servicios virtuales que promuevan aprendizajes significativos, ya que el participante a través del sitio Web, podrá adquirir conceptos teóricos y procedimientos para la elaboración de los pasos necesarios que harán que adapte una conducta favorable que satisfaga los elementos necesarios para el buen desenvolvimiento en la Web. El constructivismo se enfoca en el desarrollo personal de conocimiento y aprendizaje, describiendo al mismo tiempo lo que se está aprendiendo así como el proceso mediante el cual se aprende. Los estudiantes están comprometidos en las tareas de aprendizaje que les permiten seleccionar por sí mismos los caminos a seguir con el aprendizaje. A medida que se van moviendo por sus propios caminos de aprendizaje, intentan darle sentido a la información y experiencias nuevas, transformándolas en relación a sus propias bases de conocimiento.
Como resultado se obtuvo un conjunto de cinco principios guía para desarrollar ambientes de aprendizaje a distancia basados en el constructivismo. Estos son: Principio 1: Proveer experiencias de aprendizaje que promuevan la reflexión del estudiante sobre los contenidos aprendidos y sobre el proceso de aprendizaje, con el objeto de desarrollar en los estudiantes la autoconciencia en la interpretación del conocimiento y su autocontrol sobre el proceso de aprendizaje. Principio 2: Crear ambientes de aprendizaje dinámicos y cambiantes que sean apropiados para el nivel de experiencia, desarrollo y cultura de los estudiantes así como también que alienten, faciliten y soporten su apropiación del proceso de aprendizaje. Principio 3: Dados un dominio relativamente definido del conocimiento y las metas de aprendizaje, diseñar situaciones de instrucción que tengan relevancia, o que, a través de la mediación del profesor, puedan hacerse relevantes para los estudiantes y que los
comprometan activamente en la construcción de significados transferibles. Principio 4: Desarrollar experiencias de aprendizaje que fomenten la negociación social del conocimiento, para proveer a losaprendices la oportunidad de evaluar entendimientos individuales de conceptos y para expandir los entendimientos individuales y compartidos. Principio 5: Usar una evaluación formativa auténtica y dinámica que esté embebida en el proceso instruccional para evaluar tanto el aprendizaje del estudiante como el ambiente de aprendizaje.
Para facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas asociadas a los objetivos del curso, se ha dividido el trabajo de manera individual en cuatro unidades, y cada una busca dar respuesta a las inquietudes observadas en el diagnóstico que se les realizó a los asesores del Centro Local. En la primera unidad se hace referencia al maravilloso mundo de Internet de manera básica, de tal forma de añadir lo necesario para dar respuesta al propósito de la misma. La segunda unidad amplía un tópico de la unidad uno, como son los foros de discusión, esencial herramienta que fomenta y mejora la comunicación asincrónica entre el facilitador y los participantes. Para la tercera unidad se hablará sobre el uso, creación e importancia de los Weblogs (Blogs) como otra alternativa de comunicación muy usada en la actualidad, y por ultimo en la unidad cuatro se dedicara a el editor de paginas Web Front Page, para dar cumplimiento a una competencia necesaria para el profesor a distancia, como lo es la creación de su propio espacio Web.
Las actividades de aprendizaje para este curso son de manera sincrónica y asincrónica, es decir en tiempo real y diferido y entre las cuales se observan la participación en foros de discusión mediante el enlace http://boards.melodysoft.com/291201 y el uso del Messenger de Hotmail para los Chat (conversaciones en tiempo real). En tal sentido esto permitirá un intercambio de información entre los participantes con sus compañeros y con el facilitador. Logrando aportes significativos basados en las lecturas y presentaciones que permitan el tema expuesto por el facilitador.
jueves, 5 de junio de 2008
Ruta de Investigación
La Ruta de Investigación, consiste en llevar de manera organizada mediante un mapa conceptual las partes de un trabajo de investigación, en este caso se recurrio a utilizar un software (Mindjet Mind Manager) y el cual se descargo desde el enlace http://www.mindjet.com/us/download, luego de ser instalado el programa, se comienza una especie de ensayo y error hasta optimizar la herramienta, es muy versatil el software, puedes crear archivos y enlaces. Tambien nuestra profesora nos recomendo un enlace donde podemos ver y tener una idea de los mapas conceptuales, el mismo es http://flexusgroup.com/Manuales%20/Mapas-Academicos/9.html.
Proximamente estare enviandoles un mapa referente a un Curso (Herramientas Tecnologicas para Asesores del Centro Local Trujillo)
Proximamente estare enviandoles un mapa referente a un Curso (Herramientas Tecnologicas para Asesores del Centro Local Trujillo)
Bienvenida
Reciban un cordial saludo de este servidor, es un placer para mi crear un sitio web dedicado a escribir lo importante que es Internet como Herramienta de Investigación.
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